Main

Mind Mapping

สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นอนุบาล 2 (Quarter 2) ปีการศึกษา 2559

ความรู้	ทักษะ/กระบวนการ	คุณลักษณะ
๑.พยัญชนะไทย  คือ  ก-ฮ ๒.ฐานกัณฐชะ (คอ) พยัญชนะไทย คือ ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ ๓.ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ ๔.ฐานมุทธชะ (ปุ่มเหงือก) พยัญชนะไทย คือ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ร ษ ฬ ๕.ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส ๖.ฐานโอฐชะ (ริมฝีปาก)พยัญชนะไทย คือ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ว ๗.การผสมเสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ( ะ   า    ิ      ี     ึ      ื    ุ    ู  เ  แ  โ   ใ   ไ /   ่ ้    ๊    ๋   ฯลฯ) ๘.คำศัพท์พื้นฐานสำหรับวัยอนุบาล (เช่น แม่ บ้าน พ่อ เล่น มี ให้ ชอบ นอน มือ ตา ปาก ฯลฯ) ๙. คำนาม เช่น ชื่อเพื่อน ชื่อตัวเอง ชื่อสิ่งของต่างๆ ๑๐. คำกิริยา ท่าทางต่างๆที่สามารถสื่อสารกับเพื่อนๆได้ เช่น กิน นอน นั่ง เดิน วิ่ง ฯลฯ	๑.ทักษะทางภาษา การฟัง -  ฟังนิทาน -  ฟังเพลงและเคลื่อนไหวทำท่าทางประกอบ -  ฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง/ข้อตกลง -  ฟังและตอบคำถาม -  การฟังและจำแนกเสียง  เช่น  เสียงสัตว์ การพูด  -  บอกความต้องการ/ความรู้สึก -  สนทนาถาม-ตอบ -  อธิบายสิ่งที่เข้าใจ -  ร้องเพลง  คำคล้องจอง -  แนะนำ/บอกชื่อของสิ่งต่างๆ -  เล่าหรือถ่ายทอดเรื่องราว เหตุการณ์ที่ได้ฟัง  ได้เห็น  หรือประสบจริง -  แต่งประโยคจำคำ / ภาพ -  เล่าเรื่องตามภาพ	๑.  อ่านและเขียนพยัญชนะไทยได้ ๒.  ฟังเรื่องราว  นิทาน  ปริศนาคำทาย  สามารถจับใจความ  ตั้งคำถาม      ตอบคำถามได้ ๓. มีนิสัยรักการอ่าน ๔.  มีมารยาทที่ดีในการฟัง  ดู  และพูด ๕.  บอกความหมายของคำได้ถูกต้องและแตกแขนงทางภาษาได้ ๖. ใช้ทักษะทางภาษาในการสื่อความหมาย และสื่อสารได้ ๗. ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ความรู้	ทักษะ/กระบวนการ	คุณลักษณะ
	การอ่าน - อ่านตามภาพ -  อ่านท่าที  ท่าทาง  สีหน้า  ลักษณะต่างๆ -  การอ่านคำตามภาพ / สัญลักษณ์ -  อ่านตามตัวอย่าง -  การสะกดคำง่ายๆ  เช่น   แม่ ก กา การเขียน -  เขียนตามตัวอย่าง -  เขียนตามจินตนาการ -  การเขียนชื่อตนเอง ฯลฯ        ๒. ทักษะการคิด      ๒.๑ พฤติกรรมสมอง      ๒.๒ การคิด Key Thinking ๓. การทำงานกลุ่ม ๔. การเขียน Mind Mapping สรุปองค์ความรู้

พื้นฐานทักษะด้านภาษาไทย
l  ทักษะการฟัง - ฟังแล้วเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำหรือคำสั่งได้ถูกต้อง - ทำตามคำสั่ง  1 – 2  ข้อได้ - สามารถแยกแยะธรรมชาติของเสียง  อักขระ  และสามารถจับเสียงของคำคล้องจองแบบง่ายๆได้ - ฟังเรื่องราวจากสถานการณ์ต่างๆรอบตัวได้อย่างตั้งใจ  สามารถสรุปใจความสำคัญและบอกคำศัพท์ใหม่ได้ - สามารถปฏิบัติตนได้ถูกต้องขณะที่ฟังผู้อื่นพูด  เช่น  การรู้จักเกรงใจผู้อื่น - มีมารยาทที่ดีในการฟัง  เช่น ไม่พูดแทรกหรือขัดจังหวะ  รู้จักเวลาในการพูด  ไม่หยอกล้อกันในขณะที่ฟัง	l  ทักษะการพูด - พูดเป็นประโยคที่สมบูรณ์มีประธาน  กิริยา  และกรรมได้ - พูดตามประโยคสั้นๆ  ได้ - บอกชื่อ-สกุลของตัวเอง  ที่ตั้งของบ้านได้ - เล่าเรื่องโดยใช้ประโยคที่มีการเรียบเรียงที่สมบูรณ์ขึ้น  ยาวขึ้น - ท่องกลอนง่ายๆ  ได้อย่างชัดเจนในกลุ่มเพื่อน - พูดคำศัพท์ใหม่ๆ  ชอบเล่นคำและเสียงต่างๆ	l  ทักษะการอ่าน - รู้จักพยัญชนะต้นและตัวอักษรในชื่อของตนเอง - ทำนายเนื้อเรื่องและเหตุการณ์จากหนังสือที่เห็นได้ - รู้จักวิธีเก็บและรักษาหนังสือ - สามารถวางท่าทางในขณะนั่งอ่านหนังสือได้ถูกต้อง  เช่น นั่งหลังตรง  สายตาห่างจากหนังสือในระยะที่พอดี - สามารถกวาดสายตาในการอ่านหนังสือโดยใช้นิ้วชี้ไล่ตามอักษร  มองจากซ้ายไปขวาพร้อมกับทำท่าการอ่านด้วย - สามารถเลือกหนังสือที่ตนเองชอบอ่าน  และแยกแยะหนังสือที่ตนรู้จักและไม่รู้จักได้	l  ทักษะการเขียน - สามารถขีดเขียนได้คล้ายของจริง  สร้างภาพได้ชัดเจนขึ้น - เขียนหนังสือได้ถูกต้อง  มีลักษณะท่านั่ง  ท่าจับดินสอ   การเคลื่อนไหวมือได้ถูกต้อง - มีนิสัยที่ดีในการขีดเขียน  เช่น  เขียนในที่สมควรเขียน - สามารถใช้กล้ามเนื้อตาได้สอดคล้องกับมือ  และใช้ได้อย่าคล่องแคล่ว - เขียนพยัญชนะ  สระ  โดยหัวไม่บอดและเขียนจากบนลงล่างได้

]ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา ภาษาไทย

ระดับชั้นอนุบาล ๒ ภาคเรียนที่ ๑ (Quarter2) ปีการศึกษา ๒๕๕๘

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถทบทวนความรู้เดิมเรื่องพยัญชนะไทยจากQuarterที่1และทำกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกาย
Week	Input	Process	Output	Outcome
๑	โจทย์ ทบทวนความรู้ กิจกรรมนันทนาการ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย คำถาม -นักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน -นักเรียนเขียนพยัญชนะลงในกระดาษ -ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงพยัญชนะ -ครูใช้คำถาม “ แล้วชื่อของนักเรียนมีพยัญชนะตัวไหนบ้าง” -นักเรียนเขียนชื่อของตนเองลงในสมุด และนำเสนอให้ครูและเพื่อนๆฟัง -ครูมีเกมปริศนาคำทายมาให้นักเรียนได้ทายกัน เช่น อะไรเอยมีสองเท้าไว้คุ้ยเขี่ยหากิน ปากร้องเจี๊ยบๆ ( ไก่) -ครูเขียนเฉลยบนกระดานพร้อมกับวาดภาพประกอบ -ครูใช้คำถาม นักเรียนเห็นพยัญชนะตัวไหนบ้าง -ครูเชื่อมโยงโดยการนำคำตอบที่อยู่บนกระดานมาเชื่อมโยงกับเด็ก “ นักเรียนเคยพบเจอสิ่งนี้ที่ไหนบ้าง” -ครูเริ่มเล่าเรื่องราวของครูก่อน และนักเรียนร่วมกันเล่าเรื่องราวของตนเอง	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ - แต่งประโยคสั้นๆพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อ	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกออกเสียงพยัญชนะ ก-ง
Week	Input	Process	Output	Outcome
๒	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย  ก-ง  - นิทานพยัญชนะเล่ม ๑ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนดูปกนิทาน นิทานพยัญชนะเล่ม ๑ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง /และมีคำว่าอะไรบ้าง/เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูใช้คำถาม “ แล้วคำเหล่านี้มีพยัญชนะตัวอะไร” -ครูและนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะเหล่านั้น เช่น กอ ออกเสียงกอ -นักเรียนวาดภาพเละเขียนพยัญชนะที่ปรากฏอยู่ในนิทาน -ครูมีไหหนึ่งใบและในไหมีบัตรพยัญชนะ ก-ง -นักเรียนทุกคนจะได้ล้วงไหหยิบไข่แล้วเวียนกันไปเรื่อยๆ -นักเรียนหยิบไข่ได้ต้องบอกว่าพยัญชนะตัวนั้นคืออะไร และออกเสียงอย่างไร และให้เพื่อนๆออกเสียงตาม -นักเรียนหยิบได้พยัญชนะครูจะมีนิทานของพยัญชนะตัวนั้นมาเล่าให้นักเรียนฟัง -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพและให้เรียนเขียนตาม และออกเสียงพยัญชนะ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - เขียนคำศัพท์บนกระดาน ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับที่มีในเนื้อเรื่อง นิทานพยัญชนะเล่ม ๑ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ จ - ฏ
Week	Input	Process	Output	Outcome
๓	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย  จ-ฏ  - นิทานนิทานพยัญชนะเล่ม ๒ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -ครูมีตะกร้าแม่ไก่มาให้นักเรียนดู และกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนเห็นอะไร แล้วข้างในจะมีอะไรนะ” -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น -ครูถือตะกร้าไข่ไปหานักเรียนที่น่ารักและให้นักเรียนหยิบไข่คนละ ๑ ฟอง โดยไข่จะมีสีที่แตกต่างกัน ในขณะที่ถือตะกร้าไข่ครูร้องเพลง “แม่ไก่” -นักเรียนได้ไข่ครบแล้ว ครูใช้คำถามสิ่งที่นักเรียนได้คืออะไร และมีสีอะไร และนักเรียนสังเกตเห็นอะไรในไข่ใบนั้นที่นักเรียนถืออยู่ -นักเรียนร่วมกันแสดงความคำเห็น -ครูเล่านิทานพยัญชนะเล่ม ๒   ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพและให้เรียนเขียนตามและออกเสียงพยัญชนะ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - เขียนและวาดภาพคำศัพท์ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง นิทานพยัญชนะเล่ม ๒ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ ฐ-ณ
Week	Input	Process	Output	Outcome
๔	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย ฐ-ณ  - นิทานพยัญชนะเล่ม ๓ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -ครูสร้างสถานการณ์เหมือนการเข้าค่ายลูกเสือ (กิจกรรมรอบกองไฟ) -ครูมีต้นไม้หนึ่งต้นวางไว้ที่กลางวงกลมบนต้นไม่ก็จะพยัญชนะแขวนอยู่ -นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม จากนั้นครูจะเชิญนักเรียนทีละ๑กลุ่มยืนขึ้นและรำวงร้องเพลง “พวงมาลัย”แล้วตัวแทนไปหยิบบัตรพยัญชนะที่แขวนอยู่บนต้นไม้มาให้ครู -ครูก็จะกล่าวว่า “แม่ดอกเอย แม่ดอกที่มีใบหยักๆ ขอเชิญ ฐ มาเล่านิทานให้พี่อนุบาล๒ฟัง” ( ทีละ๑กลุ่มและเล่านิทานทีละ๑เรื่อง) -ครูเล่านิทานพยัญชนะ ฐ -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูและและนักเรียนออกเสียงพยัญชนะ -นักเรียนเลือกคำศัพท์มาทำเป็นโมบายจากกล่องนม -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - คำศัพท์โมบายกล่องนม ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับศัพท์ที่มีในเนื้อ นิทานพยัญชนะเล่ม ๓ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ ท-ป
Week	Input	Process	Output	Outcome
๕	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย  ท-ป     - นิทานพยัญชนะเล่ม ๔ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -นักเรียนนั่งรอบเป็นวงกลมและล่นเกม “มอนซ่อนผ้า” -ครูมีตุ๊กตาติดพยัญชนะให้นักเรียนเล่นเกมมอนซ่อนผ้าจากนั้นนักเรียนร่วมกันร้องเพลง -นักเรียนที่มีตุ๊กตาอยู่ข้างหลังจะยืนขึ้นและบอกว่าที่ตุ๊กตามีพยัญชนะตัวใดและออกเสียงอย่างไร -ครูและนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะตัวนั้น -ครูเล่านิทานพยัญชนะ และกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -ครูและและนักเรียนออกเสียงพยัญชนะ -ครูให้นักเรียนเขียนคำที่ตนเองชอบในกรอบรูปไม้ไอศกรีม -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - กรอบรูปไม้ไอศกรีม ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับพยัญชนะเล่ม ๔ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทานรูปคำศัพท์ที่มีในเนื้อ	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ ผ - ม
Week	Input	Process	Output	Outcome
๖	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย ผ-ม   - นิทานนิทานพยัญชนะเล่ม ๕ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -ครูมีรังผึ้งมาให้นักเรียนทุกคนคนละหนึ่งรัง ในรังผึ้งจะมีพยัญชนะ -ครูพานักเรียนร้องเพลง “ผึ้ง”และทำท่าทางประกอบ -ครูจะเลือกรังผึ้ง ๑ รังและนำมาบีบหาน้ำหวาน (บัตรพยัญชนะ) -ครูเล่านิทานพยัญชนะ ผ-ม  ให้นักเรียนฟังทีละ ๑ เรื่อง -ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -ครูและและนักเรียนออกเสียงพยัญชนะ -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -นักเรียนเลือกคำศัพท์มาทำเป็นจานคำศัพท์ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - จานคำศัพท์ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง นิทานพยัญชนะเล่ม ๕ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ ย-ว
Week	Input	Process	Output	Outcome
๗	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย ย-ว - นิทานพยัญชนะเล่ม ๖ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -ครูมีเกมปริศนาคำทายมาให้นักเรียนเล่นกันโดย ครูติดซองพยัญชนะไว้บนกระดาน ถ้านักเรียนคนใดทายถูกให้ไปเลือกซองมาให้ครู ๑ ซองแล้วครูแกะซองเพื่อดูพยัญชนะที่อยู่ในซอง -ครู่เล่านิทานพยัญชนะ ย-ว ให้นักเรียนฟังทีละ ๑ เรื่อง -ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -ครูและและนักเรียนออกเสียงพยัญชนะ -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -นักเรียนเลือกคำศัพท์มาทำเป็นโมบายหน้าสัตว์ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน -โมบายหน้าสัตว์ต่างๆ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง นิทานพยัญชนะเล่ม ๖ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกเสียงพยัญชนะ ศ - ฮ
Week	Input	Process	Output	Outcome
๘	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย ศ-ฮ - นิทานพยัญชนะเล่ม ๗ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้ทบทวนความรู้โดยใช้คำถามกระตุ้นคิด “วันที่ผ่านมานักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน และนักเรียนร่วมกันออกเสียงพยัญชนะ -ครูมีกิ่งไม้มาเสียบไว้ที่กลางห้อง และเลือกนักเรียนออกไปหยิบไม่มาให้ครู และร้องเพลงไปด้วย -เมื่อนักเรียนเลือกไม้ได้แล้วนำมาอ่านให้ครูและอ่านออกเสียงพยัญชนะตัวนั้นแล้วเพื่อนๆอ่านตาม -ครูเล่านิทานเกี่ยวกับพยัญชนะตัวที่นักเรียนจับได้ -ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร มีพยัญชนะตัวไหนบ้าง และมีคำว่าอะไรบ้าง -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -ครูและและนักเรียนออกเสียงพยัญชนะ -ครูเขียนคำศัพท์ไว้บนกระดานพร้อมวาดภาพ -ครูให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่อยู่บนกระดานมาเขียนและทำเป็นบัตรคำรูปดอกไม้แสนสวย -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะที่ได้เรียนทั้งสัปดาห์	ชิ้นงาน - คำศัพท์รูปดอกไม้ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง นิทานพยัญชนะเล่ม ๗ - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
๙	โจทย์ - สรุปทบทวนองค์ความรู้ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเกี่ยวกับพยัญชนะ Blackboard  Share : พยัญชนะและคำศัพท์ Show and Share : ชิ้นงาน ผลงาน Wall Thinking : นำเสนอชิ้นงาน	-ครูและนักเรียนกล่าวคำทักทายและไหว้ซึ่งกันและกันอย่างนอบน้อม -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนรู้จักพยัญชนะตัวใดบ้าง และพยัญชนะตัวนั้นออกเสียงอย่างไร” -นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น -ครูทบทวนพยัญชนะ ก-ฮ จากที่เรียนมาตลอดทั้ง๘สัปดาห์ -ครูเขียนพยัญชนะบนกระดาน -นักเรียนเขียนพยัญชนะลงในกระดาษ -ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงพยัญชนะ -นักเรียนสรุปองค์ความรู้โดยสร้างสรรค์ผลงานเขียนพยัญชนะพร้อมกับวาดภาพประกอบอย่างสวยงาม	ชิ้นงาน - สรุปองค์ความรู้ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง -สรุปองค์ความรู้	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย โดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกอ่านออกเสียงพยัญชนะและคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน